រដ្ឋមន្ត្រីអប់រំ៖ កូវីដ-១៩ បានប្រែក្លាយបញ្ហា ទៅជាឱកាស កែទម្រង់ឌីជីថល ក្នុងវិស័យអប់រំ

លោកបណ្ឌិតសភាចារ្យ ហង់ជួន ណារ៉ុន រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ យុវជន និងកីឡា បានមានប្រសាសន៍ថា ជំងឺកូវីដ-១៩ បានធ្វើឱ្យព្រះរាជាណាចក្រកម្ពុជាប្រែក្លាយបញ្ហាប្រឈមទៅ ជាឱកាសនៃការធ្វើកំណែទម្រង់ឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំ។

សូមចុច Subscribe Channel Telegram កម្ពុជាថ្មី ដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានថ្មីៗទាន់ចិត្ត

ថ្លែងក្នុង វេទិកាអន្តរជាតិ ស្ដីពី បញ្ញាសិប្បនិម្មិត និងការអប់រំ ដែលរៀបចំឡើងដោយអង្គការយូណេស្កូ ក្រោមកិច្ចសហការជាមួយក្រសួងអប់រំ នៃសាធារណរដ្ឋប្រជាមានិតចិននៅ ថ្ងៃទី០៧-០៨ ខែធ្នូនេះ លោករដ្ឋមន្ត្រីបានបន្តថា ដូចប្រទេសដទៃទៀតដែរ ដោយសារជំងឺរាតត្បាតជំងឺកូវីដ-១៩ ប្រទេសកម្ពុជាបានជួបប្រទះការបិទសាលា និងការបាត់បង់ការសិក្សា។

លោករដ្ឋមន្ត្រីបានឱ្យដឹងទៀតថា វិសមភាពការបាត់បង់ការរៀនសូត្របានកើតឡើងរវាងសកម្មភាពសិក្សានៅ ក្នុងទីក្រុងនិងតំបន់ដាច់ស្រយាល សិស្សនិស្សិតមានជីវភាពធូធារ និងក្រុមនិស្សិតដែលខ្វះខាត។

លោករដ្ឋមន្ត្រីបានបន្តទៀតថា ក្រសួងអប់រំបានដាក់ចេញនូវគោលដៅ វាស់វែងដើម្បីធានាសុវត្ថិភាព សុខភាព និងសុខុមាលភាពរបស់គ្រូ និងសិស្ស និងគាំទ្រដល់ការបន្តសកម្មភាពសិក្សា និងការបង្រៀន ហើយការអប់រំពីចម្ងាយ និងការអប់រំឌីជីថលកំពុងត្រូវបានណែនាំនៅ គ្រប់កម្រិតទាំងអស់។

លោករដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា ការអប់រំក្នុងអំឡុងពេលជំងឺរាតត្បាត និងបន្តពង្រឹងក្នុងអំឡុងពេលដំណាក់កាលការបើកសាលាឡើងវិញ។ លោករដ្ឋមន្ត្រីបានបន្ថែមថា កម្ពុជាបានប្រែក្លាយបញ្ហាប្រឈមទៅ ជាឱកាសនៃឌីជីថល ការផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីអប់រំនៅ កម្ពុជា។ ប្រព័ន្ធការអប់រំនៅ កម្ពុជា ត្រូវតែទទួលយកបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ វាបានធ្វើដូច្នេះជាមួយភាពធន់ ភាពច្នៃប្រឌិត ការសម្របខ្លួន និងទទួលយកវិធីសាស្រ្តជាយុទ្ធសាស្រ្តទៅ ឌីជីថល ហើយការផ្លាស់ប្តូរនឹងមិនត្រឹមតែទទួលបានការអប់រំស្មើៗគ្នាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏នឹងរួមចំណែកផងដែរដល់ការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្ស និងជំរុញឧស្សាហូបនីយកម្មជាតិផងដែរ។

លោករដ្ឋមន្ត្រីបានបញ្ជាក់ថា ប្រទេសកម្ពុជាឥឡូវនេះកំពុងស្ថិតក្នុងសន្ទុះនៃការទាញយកបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលសម្រាប់ការកែលម្អការអប់រំមានគោលបំណងធំៗចំនួន៤ ដែលកំណែទម្រង់ការអប់រំឌីជីថលគោលនយោបាយនឹងដោះស្រាយក្នុងនោះរួមមាន អក្ខរកម្មឌីជីថលចាំបាច់ត្រូវបញ្ចូលទៅ ក្នុងកម្មវិធីសិក្សាដើម្បីបណ្តុះសិស្សចាប់អារម្មណ៍លើបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងការច្នៃប្រឌិត និងជួយគ្រូបង្រៀនប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាទាំងនោះក្នុងការបង្រៀនជាទម្លាប់របស់ពួកគេ។

យន្តការសន្ទនាចាំបាច់ត្រូវបានបង្កើតឡើងរវាងបច្ចេកវិទ្យា-អ្នកអភិវឌ្ឍន៍ ឧស្សាហកម្ម និងអ្នកសិក្សា ដើម្បីជួយសម្រួលដល់ការអនុវត្តឌីជីថល ការស្រាវជ្រាវទាក់ទងនឹងបច្ចេកវិទ្យាទៅលើផលិតផលឆ្លាតវៃ និងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធនោះអាចត្រូវបានប្រើនៅ លើសាលារៀន និងលើសពីនេះទៀត ដើម្បីកាត់បន្ថយការដោះដូរផលប៉ះពាល់។

បច្ចេកវិទ្យាអាចត្រូវបានអានុភាពជាទំនាញនៃកម្លាំងដ៏មានឥទ្ធិពលសម្រាប់កំណែទម្រង់ក្នុងវិស័យអប់រំ និងការអនុវត្តការបង្រៀន ការគ្រប់គ្រងសាលា និងការបើកចំហការរៀន និងការអភិវឌ្ឍយុទ្ធសាស្ត្រ ស្តង់ដារ និងការអនុវត្តអាចទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីការច្នៃប្រឌិតបច្ចេកវិទ្យា។

គួរបញ្ជាក់ថា ប្រទេសកម្ពុជា បានអនុវត្តការអប់រំពីចម្ងាយ និងតាមបែបឌីជីថលគ្រប់កម្រិតសិក្សា ក្នុងអំឡុងនៃការរងផលប៉ះពាល់ដោយជំងឺកូវីដ-១៩ ហើយប្តេជ្ញាបន្តពង្រឹងយុទ្ធសាស្ត្រនៃការអប់រំខាងលើជាបន្តទៀតក្នុងដំណាក់កាលនៃការបើកដំណើរការសាលារៀនឡើងវិញ៕

អត្ថបទ៖ សំអឿន